Nouvelles et communiqués

Pour l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (l’Ordre), le thème de la Semaine de la vérité et de la réconciliation de cette année, La vérité à l’œuvre, signifie examiner la manière dont nous réglementons la profession enseignante et identifier les obstacles qui subsistent.

Au cours de l’année écoulée, l’Ordre a pris des mesures concrètes dans le cadre de son mandat réglementaire pour aider à lever les obstacles, soutenir l’autodétermination des peuples autochtones et créer de nouvelles possibilités pour les pédagogues et communautés autochtones. 

Élargir les possibilités de leadership pour les enseignants agréés de l’Ontario

Pendant de nombreuses années, les enseignants de langues autochtones et d’ascendance autochtone qui ne détenaient pas un grade postsecondaire reconnu ne pouvaient pas s’inscrire à la 1^re partie du Programme menant à la qualification de directrice ou de directeur d’école (PQD) – une étape importante pour accéder à des postes de direction. 

L’Ordre a réagi en mettant en place des critères de qualification de rechange pour les membres de la profession faisant partie de ces groupes afin qu’ils soient admissibles à suivre le PQD. Ces modifications permettent d’accéder au parcours existant du PQD tout en reconnaissant les connaissances, l’expérience et le potentiel de leadership que ces enseignants apportent aux écoles et aux communautés de l’Ontario.

Formation initiale à l’enseignement dirigée par les Autochtones 

Le 1^er septembre, le conseil de l’Ordre a approuvé des modifications au Règlement 347/02 sur l’agrément des programmes de formation en enseignement qui permettent aux établissements autochtones de demander auprès de l’Ordre l’agrément de leurs programmes de formation initiale à l’enseignement. 

Cette modification supprime un obstacle structurel à la formation du personnel enseignant dirigée par les Autochtones et favorise l’autodétermination de ces peuples dans le secteur postsecondaire.

Une nouvelle voie de certification pour les enseignants de langues autochtones

À l’heure actuelle, les locuteurs de langues autochtones doivent suivre un programme de formation initiale à l’enseignement avant de pouvoir déposer une demande d’inscription auprès de l’Ordre pour enseigner une langue autochtone. 

L’Ordre collabore avec le gouvernement de l’Ontario et des partenaires issus des communautés autochtones pour développer une nouvelle voie de certification. Dans le cadre du modèle proposé, les communautés des Premières Nations, des Inuit et des Métis pourraient établir des cercles ou comités d’approbation pour évaluer et recommander des locuteurs de langues autochtones n’ayant pas suivi un programme de formation initiale à l’enseignement.

Une fois inscrite dans la réglementation, la voie proposée éliminera les obstacles liés aux titres de compétence et créera davantage de possibilités pour l’enseignement, la promotion et la préservation des langues autochtones. 

La vérité et la réconciliation dans les normes professionnelles

Récemment, l’Ordre a publié des normes professionnelles actualisées qui, pour la première fois, reconnaissent explicitement l’engagement en faveur de la vérité et de la réconciliation comme une responsabilité professionnelle.

Ces normes actualisées contribuent à ancrer les principes de vérité et de réconciliation dans les attentes professionnelles des membres de l’Ordre. Elles constituent une étape importante dans l’alignement de la profession enseignante sur les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation en matière d’éducation.

Un fondement commun pour une action durable

Bien que ces initiatives concernent différents domaines d’activité de l’Ordre, elles reposent sur un fondement commun. Elles s’appuient sur un engagement avec les communautés autochtones et leurs partenaires, et reflètent la volonté de lever les obstacles et de donner une place aux voix, aux connaissances et aux perspectives autochtones au sein des systèmes qui façonnent la profession enseignante en Ontario.